AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE AVA: Presencia social en una aula virtual

jueves, 7 de octubre de 2010

Presencia social en una aula virtual

Presencia Social en una Aula Virtual

Francisco Nicolás Solarte

La presencia social es la predisposición que deben tener los estudiantes para interactuar con el tutor y los demás compañeros, donde el flujo de información posibilita el trabajo de tipo colaborativo ya que se incrementa el sentido de la cohesión social, elemento que ayuda a fortalecer el aprendizaje en las aulas virtuales. La presencial social es uno de los factores más importantes relacionados con la comunidad virtual e incluso para la conformación de las redes sociales académicas y de investigación que actualmente se han incrementado notablemente en distintas áreas del conocimiento.

La presencia social comparativamente con los encuentros cara a cara en las aulas de clase, tiene varios aspectos en común como son los encuentros en horas determinadas, la interacción de los estudiantes con los compañeros, la interacción estudiante profesor y viceversa. Pero a diferencia de las aulas tradicionales, la virtualidad y todo el conjunto de herramientas de Internet y las TIC que utiliza, hace posible que la comunicación mantenga un flujo constante de información, estableciendo encuentros cara a cara con herramientas sincrónicas como Messenger, Skype, Conferencias Web y encuentros asincrónicos con el uso de mensajería y correos.

Los encuentros cara a cara en la virtualidad se hacen posibles utilizando herramientas Web 2.0 como la video conferencia y la Conferencia Web cuando se trata de promover encuentros grupales, con interacción y participación de los estudiantes y tutores. Pero también pueden darse encuentros sincrónicos con estudiantes de forma individual, mediante los chats y herramientas como Messenger y Skype que posibilitan la interacción entre estudiantes, entre tutores, entre estudiante y tutor, y entre tutor y estudiante. Estas interacciones hacen que el acompañamiento que hace el tutor pueda ser efectivo.

Para que el tutor mejore su presencia social en el acompañamiento a los estudiantes se recomienda crear y tener disponible un catálogo de herramientas Web tales como sitios Web, fotos, videos, blogs, para apoyar el curso. Mediante esas herramientas se debe fomentar que los estudiantes utilicen blogs para escribir lo que aprenden, para compartir ideas, para comunicarse con el tutor y para publicar sus trabajos. Además el tutor debe fomentar el uso de los Wiki para trabajar con los estudiantes un tema común y utilizar la diversidad de herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica para realizar una realimentación clara y oportuna, que motive al estudiante.

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Redes de Aprendizaje

Francisco Nicolás Solarte S.

Las redes de aprendizaje virtual son enfoques globales diseñados para el proceso de enseñanza aprendizaje, cada uno de los miembros de la red esta dispuesto a compartir su conocimiento en diferentes temas de acuerdo a sus necesidades e intereses y lógicamente a crecer y profundizar en ellos. La red facilita la comunicación e interacción entre las personas que pertenecen a la red, permitiéndoles crear nuevos espacios y ambientes para explorar. Como el aprendizaje se lleva a cabo entre los miembros de la red debe existir la confianza suficiente entre ellos formando espacios de socialización del conocimiento.

Los fundamentos en las redes de aprendizaje son entre otros, la participación tanto social como académica de cada uno de los miembros, que van adquiriendo el compromiso y sentido de pertenencia cuando existe interacción y participación activa de sus miembros. A las redes de aprendizaje se le asocian además la disponibilidad y flujo de información, el intercambio, los logros, el cumplimiento de metas, la cooperación, la colaboración que logran consolidar en sus miembros la motivación y la construcción del conocimiento social y colaborativo.

Las formas en que se puede trabajar en las redes de aprendizaje generalmente son las tareas, similares a los trabajos colaborativos en equipos o formando grupos para llevar a cabo proyectos puntuales, donde los miembros de la comunidad se organizan para realizar una tarea en un lapso de tiempo y posteriormente mostrar los resultados, otra forma de trabajo son las prácticas dentro de la comunidad apoyando los procesos que se llevan a cabo dentro de ella, y socializando el conocimiento ante los miembros de la red de aprendizaje.

Para el ingreso a las redes generalmente no existen restricciones, pero si existen unas condiciones de uso de la red que garantizan el buen uso de los espacios que se brindan dentro de ella. Para ingresar es necesario conocer las redes antes de suscribirse, una vez conocida se procede a crear la cuenta de usuario, para ello es necesario tener información del correo activo y los datos personales, así como los interese en pertenecer a la red. Se debe tener en cuenta que la suscripción a la red solo garantiza el acceso a la información, realmente es la interacción entre los miembros la que logra la adquisición de conocimientos en los temas específicos.

Por último, los invito muy cordialmente para que se suscriban a las redes de aprendizaje de acuerdo a sus temas de interés, y que participen activamente dentro de ellas para que puedan adquirir nuevos conocimientos y brindar los que ustedes tienen a los demás miembros. Les recomiendo algunas redes a las cuales ustedes pueden suscribirse:

http://www.acorn-redecom.org/: ACORN-REDECOM, es la red académica a la cual pertenece el Instituto del Perú junto a otros centros de investigación de América que buscan el avance social y económico a través del impacto generado por las tecnologías de información y comunicación (TIC).

http://www.cyted.org/: Las Redes Temáticas son asociaciones de grupos de investigación de entidades públicas o privadas de los países miembros del Programa CYTED, cuyas actividades científicas o tecnológicas están relacionadas dentro de un ámbito común de interés.

http://www.redclara.net/: CLARA, Cooperación Latino Americana de Redes Avanzadas, es una Organización de Derecho Internacional sin fines de lucro, cuya existencia legal data del 23 de diciembre de 2004, cuando fue reconocida como tal por la legislación de la República Oriental del Uruguay. La visión de CLARA es ser un sistema latinoamericano de colaboración mediante redes avanzadas de telecomunicaciones para la investigación, la innovación y la educación.